Sep 22nd 숙제 및 공지

안녕하세요. 민족의 대명절 한가위입니다. 미국에서 살다보니 "한가위만 같아라"라는 말이 참 그립습니다. 꼭 가족들과 좋은 시간보내시고 즐거운 한 주 되시길 소망합니다.

이번주는 중심문장과 뒷받침문장에 대해서 배웠습니다. 아이들이 문단의 개념을 이해하고 더 효과적인 글쓰기를 하는 것에 매우 중요한 과정이라 진도를 조금 늦추고자 합니다. 그래서 이번주 숙제는 읽을 거리가 조금 많습니다.

숙제1. 국어 4-1 가권의 88쪽에서 93쪽의 이야기 '집 안 치우기'를 읽고
  1-1) 95쪽을 책에 답을 해오세요.
  1-2) 뒷 이어질 이야기를 공책에 적어보세요

숙제2. 국어 4-1 가권의 112쪽에서 113쪽의 설명문 '새' 읽고
  2-1) 각 문단의 중심문장을 밑줄 쳐오세요.
  2-2) 각 문단의 중심 문장을 뒷받침하는 뒷받침 문장에 숫자를 매겨 보세요
  2-3) 숫자 뒤에 뒷받침 문장의 유형을 적어보세요 [110쪽 참고], 책에 해오세요.
          유형: 이유, 방법, 예시, 종류 등 
      예시) 새는 여러 가지 뛰어난 능력을 지니고 있다. (1)[종류]하늘을 자유롭게 날 수 있는 것은 새가 가진 가장 큰 능력이다. (2)[이유]새가 하늘에서 자유자재로 움직일 수 있는 것은 날기에 알맞은 몸과 뛰어난 날기 기술을 지니고 있기 때문이다. (3)[종류]그리고 새는 매우 뛰어난 감각 기관을 가지고 있다. (4)[이유]그래서 다른 동물들이 미처 파악하지 못하는 많은 정보를 알 수 있다.

  2-4) 114쪽을 책에 답 해오세요.

Sep 15th 한글학교 숙제 및 공지

이번주는 상황과 대상과 의도에 따라서 달라지는 문장에 대해 배워보았습니다.

숙제1: 상황에 적절하게 문장을 고쳐서 공책에 써오세요

   1.[나이가 어려보이는 고객에게]

      a. 저희 매장에 방문해 주셔서 고마워.

      b. 어떤 제품을 생각하고 왔니?

      c. 이 제품은 최신 상품이라 가격이 많이 비싸단다.

      d. 결제 도와 줄게.

      e. 안녕히가시게나.

   2. [매우 친한 후배 판사님께]

      a. 피고는 죄를 지었지만 의도하지 않은 사고였네.

      b. 선처를 부탁드릴게요.

      c. 검사는 지금 재판과 상관 없는 질문으로 참고인을 모욕하고 있사옵나이다.

숙제2:  대상에 적절하게 문장을 고쳐서 공책에 써오세요.

      1. 할아버지. 용돈 좀 줘.

      2. 할머니. 흰 머리 많네!

      3. 아빠. 오늘도 고생 많았노라.

      4. 강아지야. 사료를 잡수시겠습니까?

      5. 교수님. 시험 점수 좀 올려줄 수 있어?

      6. 경찰아저씨는 언제 출근 하냐? [대상: 경찰관]

      7. 친구야. 지금 학교 가실래요?

숙제3: 의도와 목적에 적절하게 문장을 만들어 공책에 써오세요.

      1. 축구를 하고 싶은데 야구를 하자는 친구를 설득할 때

            예) 30분만 야구하고 축구하면 안될까?

      2. 마시고 싶은 탄산음료가 있는데 단것을 너무 많이 먹었다며 안사주시는 부모님께

      3. 소매치기로 억울한 누명을 씌였을 때 경찰관아저씨께

      4. 소망하던 게임기를 부모님이 사주셔서 친구에게 은근히 자랑하고 싶을때

Sep 8th 한글학교 숙제 및 공지

지난 주 수업시간에 회의에 관해서 배웠고 회의에 임하는 태도에 대해서 배웠습니다. 하지만 아이들이 아직 자신의 의견을 효과적으로 전달하는 방법이 익숙하지 않고 부끄러움을 타기도 합니다. 어려운 주제이고 앞으로 배울 내용들과 관련이 있어 해내어야 하는 부분입니다. 부모님께서 많이 도와주시면 감사드립니다. 발표 연습 많이 도와주시길 부탁드립니다.

숙제를 다한 친구들에게 그리고 수업 태도가 좋은 친구들에게 (1주에 한명) 스티커를 나눠주고 있습니다. 아이들에게 많은 독려 부탁드립니다.

숙제1: 국어활동 4-1가권에 8~11쪽을 읽고

1.       부모님께 줄거리 이야기 해보세요

2.       12쪽 풀어오기

숙제2: 다음주 1교시에 다음 주제에 대해 친구들 앞에서 발표를 생각나눔을 할 예정입니다.

발표생각나눔 주제: 학교에서 내게 주어진 자유와 권리 그리고 책임

·       **국어활동 30~43쪽을 참고해주시고 너무 깊이 들어가지 않았으면 합니다.**

자유 권리 책임에 대해서 아이들과 이야기만 나눠주세요.
수업 시간에 했던 내용이라 친구들에게 물어보시고 이야기를 나눠보는 것도 좋습니다

숙제 예시) 나는 학교에서 배움의 권리가 있어요. 질문을 하고 싶을 때 자유롭게 질문할 수 있어요. 저는 학교에서 즐겁게 친구들과 웃고 떠들 수 있지만 그러지 않아요. 저는 학급친구들과 같이 배워야하는 책임이 있기 때문이에요.

숙제 3: 학급에서 다룰 수 있는 적절한 회의 주제 3가지를 생각하고 적어오세요.

     적절의 기준:

1.       해당 집단과 관련이 있는 주제인가

2.       개인 적이지 않아야 한다

3.       실현 가능성이 있어야 한다.

(숙제 예시)
1. 수업 시작하기 전에 서로에게 칭찬하는 한마디를 하고 시작 하는 것에 관해
2. 수업시간에 화장실을 갈 수 있으려면 얼마나 마려워야 하는 가
3. 수업시간에 늦으면 모범 스티커를 받을 자격이 있는가

숙제 4: 다음 회의 주제에 대한 주장과 근거를 하나씩 생각하고 적어오세요.

      회의 주제: (국어활동 8-11쪽) ‘요술 항아리’ 이야기에서 항아리는 누구 것일까?

      숙제 예시)

주장1: 농부의 것이다

근거1: 농부가 발견했기 때문이다.

주장2: 부자의 것이다

근거2: 농부는 땅을 소유한 것이 아니라 빌린 것이라 땅에서 나오는 농작물 이외의 물건은 땅 주인의 것이다.

Happy Labor's Day

안녕하세요 좋은 휴일 아침입니다 :)
이번 한주간도 평안하시고 건강하시길 바랍니다

지난 토요일 아이들의 공책이 준비되지 않아 나눠주지 못했습니다. 이번주에 나눠줄 예정입니다.

아이들 숙제드리겠습니다

숙제1. 교과서(국어4-1) 23쪽에서 26쪽의 이야기를 읽고
1-1. 27쪽 문제를 푸세요
1-2. 이야기의 인물 사건 배경을 종이에 적어오세요
1-3. 쥐는 정말로 존재 했던 것인가? 질문에 대한 자신의 생각에 따라서 뒷이야기를 짧게 적어오세요

숙제2. 교과서 30~37쪽을 읽고
2-1. 38~40쪽을 푸세요
2-2. 이야기의 인물 사건 배경을 종이에 적어오세요
2-3. 이야기의 발단, 전개, 위기, 절정, 결말을 간단하게 적어오세요

문제 2-3 가이드라인 [정답은 아닙니다, 성미의 감정 변화로 분석 할 수 도 있습니다]
발단(exposition, 인물, 배경, 사건이 설정됨)
  =성미의 사진이 없어짐
전개(comlication, 사건이 심화되고 갈등이 고조됨)
  =영만이와 성미의 말다툼
위기(crisis, 사건의 극적 발전과 위기감이 고조)
  =영만이와 아이들이 민철이의 소지품을 마음대로 가져다씀
절정 (climax, 인물의 성격, 행동, 갈등 등이 최고조에 이른다)
  =민철이가 수첩을 지키기 위해 자기방어를 시작한다
결말 (conclusion, 갈등과 위기가 해소됨)
  =민철이가 싸움에서 이긴다