Feb 23rd 한글학교 공지 및 숙제

안녕하세요 이번 주 한글학교에서는 자신의 의견이 드러나는 글에 대해서 알아보았습니다. 다음 주에는 자신의 의견이 드러나는 글에 대해서 조금 더 깊이 있게 다루고 한국어 능력 시험 준비를 시작하려고 합니다.

[수업내용 정리]

- 자기 생각이나 의견을 주장하는 글 = 논설문, 편지 등의 글의 형식이 있다.
- 그러나 시와 소설 같은 문학적 방법으로도 글쓴이의 생각을 전할 수 있다. (그러나 해석은 독자에게 주어진 것)
- 좋은 의견을 주장하는 글
 - 자신의 주장이 확실해야 한다.
 - 논리적인 글의 짜임
 - 이치에 맞는 근거와 충분한 배경지식

[숙제]

존경하는 인물을 정하고 인물의 인생을 조사한 뒤 존경하는 이유를 적어오세요. [1장]

Feb 16th 한글학교 숙제 및 공지

안녕하세요. 이번 주 한글학교에서는 그 동안 준비했던 글쓰기를 제출용 원고지에 옮겨적고 최종 수정을 해서 제출하는 시간을 가졌습니다.

그리고 다음 주에는 그동안 함께 했던 지환이와 강현이의 한글학교 마지막 시간이라고 합니다. 따라서 편지를 나누고 간식을 먹으려고 하는데요. 혹시 알러지 있는 친구들이 있는지 알려주시길 부탁드립니다.

숙제1] 교과서 137쪽의 이야기 ‘젓가락 달인’을 읽고

-          - 교과서 144-145쪽을 풀어오세요

-          - 이야기 속 장면은 계속 바뀝니다. 그럼에도 이야기는 이어지나요?

-          - 무엇이 이야기가 계속 이어지는 것을 알 수 있게 하나요?

Feb 9th 한글학교 숙제 및 공지

안녕하세요. 이번 주 한글학교에서는 교과서에 나오는 실화를 바탕으로한 소설 '사라, 버스를 타다'라는 소설을 구체적으로 분석해보며 3.1절을 주제로 한 자신의 소설을 분석하는 방법을 배워 보았습니다. 다음 주에는 원고지에 본인의 소설을 옮겨적고 제출하려고 합니다. 따라서 조금 더 짜임새 있는 소설의 구성을 배워보며 자신의 글쓰기에 반영해 보는 기회를 제공하려고 합니다.

수업 내용)

[사라, 버스를 타다] 라는 소설은 1950년 1960년 일어난 흑인민권운동의 핵심적인 운동 중 하나인 1955-56년 몽고메리 버스 타기 거부운동을 소설화 한 것 이다. 3.1운동이라는 사실을 배경으로 소설을 적을 친구들에게 좋은 양식을 제공한다.

[배경 설명: 짐크로우법, 분리법, 몽고메리 버스 거부, 브라운vs토피카]

소설은 먼저 시대적 배경에 대해서 설명한다. [문단으로 구성]

1문단] 소설의 시대적 배경

  [시간적 단서를 제공함으로써 그 당시의 문화 및 분위기를 제공]

2문단] 소설의 공간적 배경 및 주인공 설정

배경 설명

• 인물의 배경 설명
• 사라와 사라 어머니에 대한 배경 설명
• 경제적, 생활공간 등

• 이야기 배경 설명: 시대상황과 분위기 등
• 백인과 흑인들의 차별과 갈등
• 버스 앉는 자리

**질문] 본인의 3.1절 운동에 대한 소설은 충분한 배경 설명이 이루어졌나요?

소설은 시간적 공간적 단서를 충분히 제공한 뒤 사건을 진행 시킨다.

사건의 진행 [눈사람 만들기에 비유해 봅시다]

1. (시작)사라가 버스 앞자리가 궁금해서 앞으로 감
2. (심화1)사람들이 사라에게 뒷자리로 돌아가라고 말했지만 사라는 돌아가지 않음
3. (심화2)버스기사가 사라에게 걸어가라고 버스를 세웠지만 사라는 버스에서 내리지 않음
4. (심화3)경찰관이 사라를 법을 지키지 않은 죄로 경찰서로 데리고 갔음
5. (심화4)신문기자가 경찰서에 있는 사라를 사진찍고 관련 기사를 냈음
6. (절정)사람들이 사라를 뒤따라 걸으며 버스 타기를 거부함
7. (결말)결국 법은 바뀌고 평등하게 구분없이 버스를 타기 시작했어요

소설의 진헹에서 갈등은 사건을 진행시키고 이야기를 만들어 나간다. 

갈등(葛藤)은 의지를 지닌 두 성격의 대립 현상이며, 그 성질에 따라 외적 갈등과 내적 갈등으로 크게 나뉜다. 그래서 이를 바탕으로 하여 분쟁(紛爭)이라고 한다.

• 외적 갈등: 사람과 사람, 또는 사람과 환경 사이의 갈등.
• 내적 갈등: 한 인물의 심리적 갈등. (문학에서 자주 사용하며, 사건 전개에 긴박감을 더해 준다.)

• 사라의 의도하지 않은 궁금함 [내적갈등]이 사건을 일으킨다
• 사라와 승객들, 버스기사, 경찰관과의 갈등이 사건을 키운다 [외적갈등]
• 당시 사라의 기분은 어땠을까요? 무서움? 당당함? 도망가고 싶었을까?
• 사라로 인해 흑인인권 옹호론자와 반대론자들 간의 갈등으로 사건은 커진다.

숙제]

1. 교과서 126~127쪽의 문제를 풀어오세요
2. 3.1운동에 대한 자신의 소설을 읽고
1. 이야기 배경에 대해서 분석해보고 (네/아니요 및 보충할 내용)
2. 인물배경에 대해서 분석해보고
3. 사건의 흐름 (발단,심화, 절정, 결말)에 대해 분석해보고
4. 사건의 공간적 흐름에 대해서 분석해보고
5. 이야기의 전체적인 흐름에 대해서 마지막 점검을 한 뒤
6. 이야기를 다시 적어보세요

Feb 2nd 한글학교 숙제 및 공지

안녕하세요 오늘 한글학교에서는 교과서 4과 이야기의 구성에 대해서 배웠습니다. 인물, 사건, 배경에 대해서 더 자세하게 분석할 수 있는 능력과 더 나아가 스스로 이야기를 지어보는 것을 목표로 세우고 다음 주까지 수업을 진행할 예정입니다.

그런데 글짓기를 할 기회가 한 주 더 빨리 찾아왔습니다. 3.1절 100주년 기념 관할 5개주 한글학교 대상으로 글짓기 및 그림 그리기 대회가 있습니다. 저희 주시경반은 글짓기 단원을 배우는 것에 맞춰 글짓기를 하려고 합니다. 따라서 이번 주 숙제는 3.1절에 대해 글짓기를 하는 것이 숙제입니다.

*분량: 공백 포한 800자 이상 (10칸 노트 3장 정도의 분량입니다)

*주제: 내가 만약 100년 전 3.1운동에 참가한다면 (또는) 3.1운동을 친구들에게 어떻게 설명할까?

*우수작으로 선정된 작품은 총영사상, 교육원장상, 대상 등으로 시상 될 예정입니다.

[이번 주 숙제는 수요일 숙제와 토요일 숙제로 나누었습니다.]

*수요일 숙제

• ·         3.1절 관련 자료를 읽어 봅시다.
• ·         자신이 써내려갈 이야기의 인물, 사건, 배경을 자세하게 설정해보는 것입니다.

o   인물: 사람의 성격, 사건을 바라보는 시각, 감정의 변화

o   사건

§  시간 순으로 적어주세요

§  발단 전개 위기 결말을 자세히 적어보세요

o   배경: 3.1 운동 아래 자료 참고

• ·         그리고 수요일 부모님들께서 친구들이 구상하는 내용을 한번 들어주시고 인물, 사건, 배경에 대해서 자세히 설명 들어 주시길 부탁드립니다.

o   1.발단: 인물 소개, 배경 제시, 사건의 실마리 제공

o   2.전개: 사건의 본격적 전개, 인물사이의 갈등과 긴장이 나타나기 시작함

o   3.위기: 인물 사이의 갈등과 긴장이 심화, 절정을 유발하는 전환의 계기

o   4.절정: 갈등과 긴장의 최고조, 해결의 실마리 제시, 주제 부각

o   5.결말: 주인공의 운명 결정, 갈등과 긴장의 해소

• ·         영상자료: 유관순 https://www.youtube.com/watch?v=C9IkcfuimgE     

                   3.1운동https://www.youtube.com/watch?v=n5c078aV9Bg

• ·         3.1절은 독립운동역사에 있어서 가장 중요한 일제항거운동입니다. 3.1절의 비폭력 만세운동으로 인해 우리 민족은 독립의 의지를 확고이하고 상해임시정부를 세우고 필라델피아에서 미국 군대의 보호를 받으며 독립선언문 낭독을 하는 등 나라 안팎으로 다양한 독립운동의 기폭제가 되었습니다. 3.1운동으로부터 시작된 활발한 독립운동이 없었다면 2차대전 일제의 패망 이 후 우리나라는 오키나와의 류큐왕국과 같이 일본에 또는 중국(대만)의 속국으로 부속도서로 남았을 수 있었습니다.      
• 3.1 운동

o   참여인원: 200만명 이상

o   사망자: 7,000명 이상

o   부상자: 45,000명 이상

o   체포자: 47,000명 이상

*토요일 숙제

• ·         공책에 예쁜 글씨로 3장 (6쪽) 분량의 이야기를 적어오세요.